Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Eğitici Eğitimleri
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrenci merkezli bir yaklaşım benimseyerek eğitimde bütüncül bir yapı oluşturmayı hedefliyor. Bu modelin uygulanabilmesi için gerekli hazırlıklar, 3 Haziran’da başlayan eğitici eğitimleriyle başlatıldı. Bu eğitimler, öncelikle Türkiye genelindeki öğretmenlere aktarılacak ve 2-6 Eylül 2024 tarihleri arasında mesleki çalışma döneminde il milli eğitim müdürlükleri koordinesinde gerçekleştirilecek. Eğitici eğitimleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel bileşenlerini öğretmenlere aktarmak ve sınıflarda bu bileşenlerin etkin şekilde uygulanmasını sağlamak amacıyla düzenleniyor.
Okul Yöneticilerine Yönelik Eğitimler ve Görevler
Genelgeye göre, il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri, tüm kademelerdeki okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni’ni incelemelerini sağlayacak. Bu metin, modelin genel yapısını, temel ilkelerini ve hedeflerini içeriyor. Yöneticilere yönelik eğitimler ise 1 Eylül 2024 tarihine kadar tamamlanacak ve bu eğitimlerde, okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre nasıl bir rol üstlenecekleri detaylı bir şekilde ele alınacak.
Yöneticilere yönelik eğitimlerde, modelin uygulanmasında öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin üstleneceği roller üzerinde durulacak. Ayrıca, okul yöneticileri, modelin temel yapı taşları, yaklaşım biçimleri ve uygulama stratejileri konusunda da bilgilendirilecek. Bu kapsamda yapılan çalışmalar, okul yönetimlerinin modelin etkin bir şekilde uygulanmasında öncül rol oynamalarını sağlamayı amaçlıyor.
Zümre Toplantıları ve Eğitim Planlamaları
Genelgede, zümre toplantılarının önemi vurgulanmakta ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel yaklaşımı doğrultusunda öğretim programları ve ders kitaplarının gözden geçirilmesi gerektiği belirtilmekte. Bu toplantılarda, öğretim programları, modelin öğrenci profili ile uyumlu hale getirilecek şekilde planlanacak. Zümre toplantılarında ayrıca, modelin tüm bileşenlerinin etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesini sağlayacak stratejiler geliştirilmesi öngörülüyor.
Planlamalar sırasında, temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerilerinden oluşan kavramsal becerilerin yanı sıra, alan becerileri ve eğilimler de dikkate alınacak. Bu çerçevede, öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcı düşünme gibi becerilerinin geliştirilmesi hedefleniyor.
Programlar Arası Bileşenler ve Farklılaştırma Uygulamaları
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, “Erdem-değer-eylem” çerçevesi, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve sistem düşüncesi gibi okuryazarlık becerilerini içeren programlar arası bileşenleri temel alıyor. Bu bileşenler, zenginleştirme ve destekleme olmak üzere ikiye ayrılan farklılaştırma uygulamalarıyla da destekleniyor. Bu sayede, her öğrencinin bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak, onların en üst düzeyde gelişim göstermesi hedefleniyor.