Raporda, Almancanın ortak ders statüsünden çıkarılarak seçmeli ders haline getirilmesinin ikinci yabancı dil eğitiminde sürekliliği zayıflattığı ifade edildi. Bunun öğrencilerin dil öğrenme imkânlarını sınırlandırdığı, eğitimde fırsat eşitliğini olumsuz etkilediği ve Almanca öğretmenlerinin verimli şekilde değerlendirilememesine yol açtığı belirtildi.Öğretmenler, çözüm olarak üç temel öneri sundu:Almancanın liselerde yeniden ortak ders kapsamına alınması,Ortaokulda başlayan eğitimin lisede de kesintisiz sürdürülmesi,Ders saatlerinin artırılması.Raporda, Almancanın Türkiye’nin ticaret, sanayi, bilim, teknoloji ve yükseköğretim alanlarındaki uluslararası ilişkileri açısından önemli bir konuma sahip olduğu vurgulandı. Almanca öğretmeni bulunan okullarda derslerin mutlaka açılması ve öğrencilerin dört temel dil becerisini geliştirebilecekleri yeterli ders süresinin ayrılması gerektiği ifade edildi.Cumhuriyet’te yer alan habere göre Almanca öğretmeni Beyhan Arıcı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli’nin olumlu bir adım olduğunu ancak yalnızca sınırlı sayıdaki ortaokulda uygulanabildiğini belirtti. Arıcı, programa katılım şartlarının birçok okulun sisteme dahil olmasını engellediğini, bu nedenle ikinci yabancı dil eğitiminin ülke genelinde yaygınlaştırılamadığını söyledi.
Öğretmenlerden ikinci yabancı dil çağrısı: Almanca yeniden ortak ders olsun
Raporda, Almancanın ortak ders statüsünden çıkarılarak seçmeli ders haline getirilmesinin ikinci yabancı dil eğitiminde sürekliliği zayıflattığı ifade edildi. Bunun öğrencilerin dil öğrenme imkânlarını sınırlandırdığı, eğitimde fırsat eşitliğini olumsuz etkilediği ve Almanca öğretmenlerinin verimli şekilde değerlendirilememesine yol açtığı belirtildi.
Yorumlar kapalı.